Skip to main content

Kurangnya Pemerataan Pendidikan Indonesia

Kurangnya Pemerataan Pendidikan Indonesia

TUGAS INDIVIDU MPA FIP UNJ 2014

Nama                    : Asti Aprilia

NIM                       : 1445140091

Jurusan                : Manajemen Pendidikan

Fakultas               : Ilmu Pendidikan

Tugas Essay (minimal 400 istilah)

Pendidikan adalah suatu aktivitas yg bersifat awam bagi setiap insan dimuka bumi ini. Pendidikan nir terlepas dari segala aktivitas insan. Dalam syarat apapun insan nir sanggup menolak efek dari penerapan pendidikan. Dalam melaksanakan keuntungannya menjadi sarana buat memanjakan bangsa dan kebudayaan nasional, pendidikan dibutuhkan sanggup menyediakan kesempatan yg seluas-luasnya bagi seluruh warga Negara Indonesia buat memperoleh pendidikan. Di Indonesia, tidaklah menjadi hal yg tabu bahwa dalam bidang pendidikan mengalami poly konflik. Permasalahan Pendidikan Indonesiaadalah segala macam bentuk perkara yg dihadapi sang acara-acara pendidikan dalam negara Indonesia, misalnya perkara pemerataan pendidikan yg nir merata.

Pengertian dari perkara pemerataan pendidikan artinya dilema bagaimana sistem pendidikan sanggup menyediakan kesempatan yg seluas-luasnya kepada seluruh warga Negara buat memperoleh pendidikan, menjadi akibatnya pendidikan itu menjadi sarana bagi pembanguan asal daya insan buat menunjang pembangunan. Pemerataan pendidikan sudah mendapatkan perhatian semenjak usang terutama dalam negara-negara berkembang. Hal ini nir terlepas dari makin tumbuhnya pencerahan bahwa pendidikan adalah kiprah krusial dalam pembangunan bangsa.

Masalah pemerataan pendidikan terdapat jikalau masih poly warga Negara khususnya anak usia sekolah yg nir sanggup dalam tampung dalam sistem atau forum pendidikan alasannya adalah kurangnya fasilita pendidikan yg tersedia. Saat ini syarat pendidikan dalam Indonesia masih belum merata. Misalnya saja dalam kota-kota akbar sarana dan prasarana pendidikan disana sudah sangat maju. Sedangkan dalam desa-desa hanya mengandalkan sarana dan prasarana seadanya. Bukan hanya warga dalam desa saja yg masih tertinggal pendidikannya. Daerah-daerah dalam Indonesia timur bukan hanya sarana dan prasarana yg kurang akan namun jua kurangnya energi pengajar menjadi akibatnya sekolah-sekolah disana masih membutuhkan pengajar-pengajar dari daerah-daerah lain. Walaupun terdapat warga negara Indonesia yg tinggal dalam kota-kota akbar akan namun alasannya adalah mereka termasuk ke dalam warga negara yg kurang sanggup menjadi akibatnya mereka nir sanggup mencicipi pendidikan. Banyak anak-anak yg masih dalam bawah umur sudah bekerja buat membantu orang tua mereka dalam mempertahankan hidupnya.

Padahal, bagi anak-anak dalam bawah umur sangatlah membutuhkan pendidikan minimal sekali artinya sekolah dasar, alasannya adalah seandainya anak-anak usia sekolah memperoleh kesempatan belajar dalam SD, maka mereka memiliki bekal dasar berupa kemampuan membaca, menulis, dan berhitung menjadi akibatnya mereka sanggup mengikuti perkembangan kemajauan melalui poly sekali media massa dan asal belajar yg tersedia baik mereka itu nantinya berperan menjadi penghasil juga konsumen. Dengan demikian mereka nir kolot dan menjadi penghambat pembangunan.

Tentunya, buat mengatasi perkara pemerataan pendidikan pemerintah sudah mengupayakan poly sekali cara agar pendidikan dalam Indonesia merata semenjak tahun 1984. Seperti mulai dari pemerataan pendidikan sekolah dasar, selanjutnya diikuti beserta wajib belajar 9 tahun semenjak dua Mei tahun 1994. Wajib belajar 9 tahun direncanakan tuntas dalam tahun 2008, dan menyebar lulusan pengajar-pengajar ke daerah-daerah yg masih minim energi pengajarnya dan poly lagi acara-acara yg pemerintah lakukan.

Sudah poly dari acara-acara pemerintah tadi yg berhasil, namun upaya-upaya yg dilakukan pemerintah nir semuanya berhasil. Masih poly upaya pemerintah yg kurang berhasil bahkan sanggup jua dianggap gagal dalam pelaksanaannya.

Menurut aku perkara ini sanggup sedikit diatasi beserta cara dalam desa-desa terpencil yg sarana dan prasarana pendidikannya belum memadai itu lebih difokuskan, diadakan SD mini dalam daerah terpencil, Sistem pengajar kunjung, SMP terbuka, Kejar paket A dan b, Belajar jeda jauh, misalnya dalam universitas terbuka, selain itu seluruh pihak wajib turun tangan tertentu, selain pengiriman pengajar-pengajar dan barang-barang buat menunjang pendidikan, namun wajib terdapat pihak yg menyampaikan arahan kepada warga baik orang tua dan anak-anak betapa pentingnya memperoleh pendidikan. Karena nir seluruh warga menyadari arti dari pendidikan.

Dapat diambil konklusi bahwa pemerataan pendidikan dalam Indonesia belum tercapai, selain sarana dan prasarana yg belum memadai diberbagai daerah-daerah jua pencerahan warga Indonesia mengenai pendidikan masih kurang.  Padahal,  pemerataan pendidikan dalam Indonesia itu sangatlah krusial. Padahal sudah poly cara yg ditempuh agar pendidikan merata dalam setiap daerah. Tentunya, kita seluruh berharap bahwa Indonesia menjadi negara yg memiliki SDM berkualitas, berpendidikan dan berpotensi. Karena bangsa yg bertenaga artinya bangsa yg memiliki generasi yg cerdas dan berpotensi.

Referensi

https://zikriwalhamdi.heck.in/makalah-kurangnya-pemerataan-pendidikan.xhtml

Kurang meratanya pendidikan dalam Indonesia menjadi suatu perkara klasik yg hingga sekarang belum terdapat langkah-langkah strategis dari pemerintah buat menanganinya..

Comments

Popular posts from this blog

PENDIDIKAN INDONESIA, TUJUAN DAN UNSUR BELAJAR

Unsur-unsur belajar adalah faktor-faktor yang menjadi indikator keberlangsungan proses belajar. Setiap ahli pendidikan sesuai dengan aliran teori belajar yang dianutnya memberikan aksentuasi sendiri tentang hal-hal apa yang penting dipahami dan dilakukan agar belajar benar-benar belajar. Cronbach sebagai penganut aliIan 
behaviorisme (1954:49-50) menyatakan dalam Sukmadinata (2004:157) adanya tujuh unsur utama dalam proses belajar, yang meliputi: 
Tujuan. Belajar dimulai karena adanya suatu tujuan yang ingin dicapai. Tujuan ini muncul karena adanya sesuatu kebutuhan. Perbuatan belajar atau pengalaman belajar akan efektif bila diarahkan kepada tujuan yang jelas dan bermakna bagi individu. 
Kesiapan. Agar mampu melaksanakan perbuatan belajar dengan baik, anak perlu memiliki kesiapan, baik kesiapan fisik, psikis, maupun kesiapan yang berupa kematangan untuk melakukan sesuatu yang terkait dengan pengalaman belajar.

Situasi. Kegiatan belajar berlangsung dalam situasi belajar. Adapun yang …

Fungsi dan Manfaat Penilaian Autentik

Pengertian Penilaian Autentik
Terdapat dua istilah lain yang erat kaitannya dengan pengertian penilaian, yakni pengukuran dan evaluasi. Ketiga istilah tersebut sering kali dipergunakan secara bertukar pakai, sehingga penggunaannya sering menimbulkan kekacauan pengertian. Pengukuran adalah proses menerapkan alat ukur terhadap sesuatu objek, bisa barang ataupun gejala menurut aturan-aturan tertentu. Pengukuran (measurement)  dalam pendidikan menggunakan alat ukur berupa tes ataupun nontes.  Pengertian dan Karakteristik Penilaian Autentik Penilaian Autentik merupakan salah satu pilar dalam pembelajaran kontekstual. Johnson (2002:165) mengemukakan bahwa penilaian autentik memberikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan apa yang telah mereka pelajari selama proses belajar mengajar, penilaian autentik adalah suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks "dunia nyata", yang memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang memberikan kemungkinan …

FUNGSI DAN BAGIAN BAGIAN LAMBUNG

Bagian Lambung merupakan salah satu bagian dalam sistem pencernaan manusia. Di dalam lambung, makanan yang masuk akan dicerna menjadi bentuk bubur dan sebagian kecil akan diserap di lambung. Lambung manusia dapat menampung sekitar 1,5 liter makanan. Bentuk lambung menyerupai seperti kantong dan memiliki dinding yang tebal. Lambung dapat mengembang dan mengempis, tergantung pada ada atau tidaknya makanan yang masuk. 

Berikut adalah beberapa bagian-bagian lambung :  Kardiak – Kardiak adalah tempat pertama dari lambung, letaknya berada di bawah setelah kerongkongan. Tempat ini adalah tempat pertama masuknya makanan setelah dari kerongkongan. Kardiak merupakan bagian atas dari lambung. Fundus – Fundus merupakan bagian tengah dari lambung. Pada bagian ini makanan akan tersimpan selama kurang lebih 1 stick. Di dalam fundus, gas-gas akan terakumulasi ketika expositions pencernaan kimia terjadi di dalam lambung. Korpus – Korpus merupakan wilayah pusat dari organ lambung. Di bagian korpuslah ex…